The Use of the Course Review Horay Learning Model with Bingo Media to Improve Students' Understanding of Islamic Religious Education Learning Materials
DOI:
https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v15i01.2862Keywords:
Cooperative learning model; Cognitive understanding; Educational games, BingoAbstract
Islamic Religious Education learning plays an important role in shaping students' religious understanding, attitudes, and behavior. However, the PAI learning process in schools still tends to be teacher-centered, so students' understanding of the material has not developed optimally. This study aims to analyze the improvement of students' understanding and to determine students' responses to the application of the Course Review Horay (CRH) learning model with Bingo media in IRE learning. This study uses a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 41 ninth-grade students at one of the public junior high schools in Bandung Regency. Data collection techniques were carried out through understanding tests and student response questionnaires. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics, including the Wilcoxon Signed Rank Test and N-Gain analysis. The results showed an increase in students' understanding after the application of the CRH learning model with Bingo media. The average pretest score of 76.83 increased to 87.80 in the posttest, and all students achieved learning mastery. The Wilcoxon test showed a significant difference between the pretest and posttest scores (Asymp. Sig. 0.000 < 0.05), while the N-Gain results were in the moderate category. In addition to improving understanding, this study also provided a positive response to the implementation of this learning model, although several obstacles were still encountered in the initial stages of implementation and student learning independence. Based on these findings, it can be concluded that the Course Review Horay learning model using Bingo media is effective in improving student understanding and is suitable for use in Islamic Religious Education (PAI) learning with improvements in the management of learning implementation.
Downloads
References
Abdul Azis, Masdar Hilmy, D. E. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky. Anterior Jurnal, 1–7. https://doi.org/https://doi.org/10.33084/anterior.v24i3.9726
Abdul Azis, Masdar Hilmy, D. E. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky. Anterior Jurnal, 1–7. https://doi.org/10.33084/anterior.v24i3.9726
Abid, I., Ikhwanudin, M., Arrizky, M. N., Al-ghozali, U. M., & Surakarta, U. M. (2025). Evaluasi hasil Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Tinjauan terhadap Ayat Al-Qur ’ an dalam Aspek Kognitif , Afektif , dan Psikomotorik. Inara Journal: Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 6(2), 165–171. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i1.808
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. JOECES Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 88. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i1.477
Arif, M., Hassan, H. B., Sakdiyah, N. H., & Umah, F. (2025). Implementation of Islamic Religious Education for Children with Special Needs: A Systematic Literature Review 2020-2025. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 14(2), 540–566. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v14i2.2060
Azizah, M., Hasan, M. S., & Syaie, A. N. K. (2024). Ta’lim Muta’allim: Solutions for Forming the Ta’dzim Attitude of Generation Z Students towards Teachers. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), Article 1. https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v13i1.1334
Azmi, F. (2025). Implementasi Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Agama Islam untuk Membentuk Karakter Siswa. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i2.787
BURDA, L., & HARNOLI, H. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learing Dengan Pendekatan Eksperimen Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Kopang. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(3), 297–303. https://doi.org/10.51878/educator.v2i3.1635
Djahuno, R. (2022). Inovasi Kurikulum Pai: Pengembangan Komponen-Komponen Kunci Pada KMA 183 DAN 184 TAHUN 2019. Jurnal Pendidikan Islam, 18(November), 126–134.
Djunaidy, B. P. (2025). Analisis Ketimpangan Kontribusi dalam Tugas Kelompok di Dunia Pendidikan. Innovative, 5, 5658–5665. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i3.19268
Fauziah, G. N., & Setyaningsih, A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Research, 5(2), 2262–2272. https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1215
Firmansyah, M. I., Tantowi, Y. A., & Fawziah, G. R. (2019). Model Teams Games Tournament: Suatu Analisis Hasil Implementasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 104–113. https://doi.org/10.17509/t.v6i2.20583
Hamdy, M., Himami, A. S., & Rozaq, A. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembentukan Kedisiplinan Siswa Di SMA Negeri 1 Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v2i1.297
Hartatiana, D. S. S. M. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Kecerdasan Emosionalremaja. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 308–325. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35994
Hasan, M. S. (2024). Integration of Islamic Moderation Values in Islamic Education Curriculum as an Effort to Prevent Radicalism Early on. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Hasan, M. S., & Aziz, A. (2023). Kontribusi Pendidikan Islam dalam Pengembangan Sosial Emosional Peserta Didik di MTs Salafiyah Syafiiyah Tebuireng Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v3i2.1124
Hasnita, R. J. H. A. D. H. (2025). Model Penilaian Reflektif untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai Pendidikan Agama Islam ( PAI ) pada Siswa. Sultra Educational Journal, 5(3). https://doi.org/10.54297/seduj.v5i3.1359
Imamah, Y. H., Pujianti, E., & Apriansyah, D. (2021). Kontribusi guru pendidikan agama islam dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Mubtadiin, 7(02).
Isabela. (2021). Journal of lesson study and teacher education ( JLSTE ). Pwmjateng, (1), 31–38.
Jalaludin, I. I. Il. (2023). Implementasi Metode Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Fiqih Ma-Asy’ari Keras Diwek Jombang. Humantech, 2(11), 2412–2422.
John W. Creswell; J. David Creswell. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (T. Buyan, Ed.). SAGE Publications.
Karlina, Tiqi Aqsha, Jihan Nurzahara, D. A. S. (2024). Analisis PengaruhModel Pembelajaran Kooperatif pada Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN TEMATIK Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(2), 126–134. https://doi.org/10.22437/jptd.v9i2.38110
Kurniawan, R. M. R. R. S. N. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Berbantuan Media Permainan Bingo terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Siliwangi , Indonesia harkat agama maupun kemanusiaan berlaku di masyarakat dengan pendidikan. Pendidikan Rata- Sumber: Guru Mata P. 3. https://doi.org/10.61132/sadewa.v3i3.2148
Muhammad Yusuf, Andi Marauleng, Islamiah Syam, Siti Masita, M. (2024). Efektivitas Ragam Metode Dalam Pembelajaran PAI. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(3), 129–142. https://doi.org/10.71242/w9qyak28
Muhandaz, R., Trisnawita, O., & Risnawati, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Kemandirian Belajar Siswa SMK Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(2), 137. https://doi.org/10.24014/juring.v1i2.6552
Muqowim, Y. R. S. (2024). Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL). Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 813–827. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185
Musdalifah. (2023). Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Madrasah. Al Miskawaih, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.56436/mijose.v2i1.221
Nasution, M. R. (2024). Metode Pembelajaran yang Efektif dalam Pendidikan Guru PAI di SD Negeri 165730. 2(2), 439–445.
Novita Sari, J. S. (2025). Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11, 406–413. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.10741
Nur’aini, N., Tamrin, H., & Masykuri, A. (2024). Inovasi Metode Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Islamic Educational Development, 1(1), 64–73.
Nuranti, G., & Juhanda, A. (2025). Pengembangan E-Module Berbasis Learning Cycle 7E Berbantuan Augmented Reality untuk Melatihkan Kecerdasan Visual Spasial Siswa SMA. Jurnal Ilmiah, 13(3), 2372–2389. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v13i3.16929
Pallant, J. (2020). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using IBM SPSS (7, Ed.). Open University Press.
Pratiwi, N. E., Maulidah, R., & Surahman, E. (2023). Pengaruh Model Course Review Hooray Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X pada Materi Gerak Lurus. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 3(1), 30–39. https://doi.org/10.23971/jpsp.v3i1.4713
Ramadhannita, R. D. (2023). Analisis Pendekatan Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Pemahaman Dan Penghayatan Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(3), 365–380. https://doi.org/10.70287/epistemic.v2i3.178
Ridzal, A. C., & Puspita W., D. M. A. (2024). Penggunaan Metode Demonstrasi pada Pembelajaran Fiqh dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MA Nurus Sholah Yosowilangun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1652–1662. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.726
Rodiana, D. S. E. W. R. (2024). Implementasi metode Team Group Tournament dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar: Studi Literatur Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 1273–1284. https://doi.org/10.58230/27454312.1571
Rosyida, R. H., Anjelika, S. D., Septiyanto, I. S., & Nofan Zulfahmi, M. (2025). Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar Melalui Permainan Bingo yang Menyenangkan dan Interaktif. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 3(1), 220.
Saba, S. S. (2024). Pemanfaatan game edukasi untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa dalam pembelajaran sains. JSE Journal Sains and Education, 2(02), 33–39.
Saiful, J. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Educaplay untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran SKI. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.913
Salsa, S., Amelia, N., & Saksitha, D. A. (2025). Integrasi Teori Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Qouba: Jurnal Pendidikan, 1, 72–77. https://doi.org/10.61104/qb.v1i2.9
Saputra, E. A. S. A. (2026). Penggunaan aplikasi gimkit dalam pembelajaran kooperatif tgt untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi kalor. Jurnal Luminous: Riset Pendidikan Ilmiah Fisika, 7(1). https://doi.org/10.31851/
Septiani, T. B. (2025). Relevansi Metode Game Based Learning Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al Muaddib: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 07(01), 175–185. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i1.1491
Sihono, Y. M. (2025). Implementasi Teori Konstruktivisme Dalam Pai: Kajian Teori Jean Piaget Dan Jerome Bruner. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(April), 223–237. https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i1.829
Sofani, M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Course Review Horay (CRH) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 62 Seluma Pendidikan Agama Islam (PAI) (Penelitian Tindakan Kelas). 2, 149–154.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriatna, N., Asy, H., & Zamroni, M. A. (2024). Implementasi Active Learning Dalam Pembelajaran PAI Di SMK Negeri Tegalwaru Purwakarta. IRSYADUNA: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 4(1), 146–162. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i1.1587
Suraijiah, Rusdiana, Rusdiah, M. Ramli, & Murdan. (2023). The Effectiveness of Using Media Technology in Islamic Religious Education in an Independent Curriculum: Technocultural Study of Religious Education. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan, 8(1), 335–349. https://doi.org/10.25217/ji.v8i1.2760
Susilo, D. N. A. M. J. (2025). Ta ’ lif: Jurnal Pendidikan dan Agama Islam. Ta’lif : Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 1.
Syaharani, E. R., Cahyaningrum, S. N., Novi, N., & Putri, E. (2024). Literature Review: Efektivitas Metode Pembelajaran Tanya Jawab dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, (3), 1–12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.296
Wahyuningtyas, C. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay ( CRH ) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Memahami Administrasi Kelas OTKP SMK Negeri 10 Surabaya. JPAP, 8, 340–350. https://doi.org/10.26740/jpap.v8n2.p340-350
Widiarti, A. E. K. (2026). Metode PermainanBerbantuan Bingo Edukasi dalam MewujudkanPembelajaran Bermakna pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 11(1). https://doi.org/10.24269/jpk.v11i1.13033
Yanti Yulianti. (2023). Penguatan Nilai Multikultural Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa di Era Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 1(2), 73–85. https://doi.org/10.58540/jurpendis.v1i2.420
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indri Retno Wijayanti, Mokh. Iman Firmansyah, Nurti Budiyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
