MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM: PENDEKATAN TEORI EKOLOGI BRONFENBRENNER
DOI:
https://doi.org/10.54437/ilmuna.v8i1.2124Keywords:
Lingkungan Belajar, Pendidikan Agama Islam, Teori Ekologi BrofenbrennerAbstract
This study aims to explore the concept of the Islamic educational environment through the lens of Bronfenbrenner’s Ecological Theory. A systematic literature review was conducted on various relevant academic sources to identify the elements of the Islamic educational environment and analyze them within the framework of Bronfenbrenner’s five levels of ecological systems (microsystem, mesosystem, exosystem, macrosystem, and chronosystem). The results of the study indicate that elements such as the family, madrasah, peers (in an Islamic context), religious teachers, and the mosque are part of the microsystem. The mesosystem involves interactions between these microsystems, such as the family-madrasah and family-mosque relationships. The exosystem encompasses external factors that influence the microsystem, such as parents’ workplaces and Islamic community organizations. The macrosystem consists of Islamic cultural values and religious norms, government policies regarding Islamic education, and the global Muslim community. Finally, the chronosystem reflects the influence of the passage of time and socio-historical events. This framework provides a comprehensive understanding of the complexity of the Islamic educational environment and the implications of Bronfenbrenner’s Ecological Theory in analyzing the various factors that contribute to the development of Muslim individuals. This study contributes to a deeper understanding for educators, policymakers, and researchers in designing more holistic and effective approaches to Islamic education.
Downloads
References
An-Nahlawi. Prinsip-Prinsip Dan Metoda Pendidikan Islam Dalam Keluarga, Di Sekolah Dan Di Masyarakat, Terj. Herry Noer Ali. Bandung: Diponegoro, 1996.
Arief, Achmad. Reformulasi Pendidikan Islam. Ciputat: CRSD PRESS, 2007.
Badudu. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, 1996.
Berk. Child Development. Boston: Allyn and Bacon, 2000.
Bronfenbrenner, Urie. Environments and Human Development: Theoretical and Operational Models. In S. L. Friedman & T. D. Wachs (Eds.), Measuring Environment across the Life Span: Emerging Methods and Concepts in Developmental Psychology. American Psychological Association, 1999.
bt Abdul Rahman, Waheeda. “Lingkungan Pendidikan Islam Dalam Perspektif Al Qur’an.” Al Ashriyyah 6, no. 1 SE-Articles (May 15, 2020): 1–22. https://alashriyyah.stai-nuruliman.ac.id/index.php/alashriyyah/article/view/124.
Bukhari, Umar. Hadis Tarbawi Pendidikan Dalam Perspektif Hadis. Jakarta: Amrah, 2014.
Cook, E. P. Understanding People in Context the Ecological Perspective in Counseling. Alexandria: American Counseling Asociation, 2012.
Dharma, Dwitya Sobat Ady. “Membaca Peran Teori Ekologi Bronfenbrenner Dalam Menciptakan Lingkungan Inklusif Di Sekolah.” Special and Inclusive Education Journal (SPECIAL) 3, no. 2 (2022): 115–123.
Djamaluddin. Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam Pada Sekolah Menengah Umum (SMU) Provinsi Jambi. Jakarta: Puslitbang Pendidikan Agama dan Keagamaan, 2005.
Djamarah, S. B. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, 2002.
Efendi, Lailiyah Nurussobah, and Ulil Hidayah. “Nilai Pendidikan Islam Dan Lingkungan Pendidikan Telaah Hadits Tarbawi.” AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan 5, no. 1 (2023): 54–65. https://jurnal.staim-probolinggo.ac.id/Muaddib/article/view/630.
Febriani, Ina Salmah. “Upaya Pelestarian Lingkungan Melalui Penguatan Ekologi Keluarga Berbasis Al-Quran.” Jurnal Studi Gender Dan Anak 9, no. 01 (2022): 55–72.
Hadi, Mohamad Samsul, and Abdul Muhid. “Analisis Pendidikan Akhlak Dalam Kitab Nashaih Al-’Ibad Dan Urgensinya Terhadap Remaja Di Era Milenial.” Jurnal Al-Murabbi 5, no. 1 (2019): 57–68.
Hasbullah. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press, 2012.
Hatija, Muna. “Implementasi Teori-Teori Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Al-Rabwah 17, no. 02 (2023): 129–140.
Helmiannoor, Helmiannoor. “Urgensi Menciptakan Lingkungan Pendidikan Islam Dalam Perspektif Ekologi, Psikologi, Dan Sosiologi.” Darul Ulum: Jurnal Ilmiah Keagamaan, Pendidikan dan Kemasyarakatan 9, no. 2 (2018): 194–205.
Husin, Mohd Razimi, Nurulhuda Md Hassan, Victor Yii Zi Sheng, A S M Tormizi, N S A Zulkapli, M George, Roslina Rosli, NIRAM Hishamuddin, N S Shaharudin, and C S Adampai. “Perspektif Guru Terhadap Pembelajaran Pelajar Remaja.” Journal of Humanities and Social Sciences 3, no. 1 (2021): 40–49.
Husni, Fauzam Ismael & Arman. “Karakteristik Pendidikan Islam.” J-Innovative: Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran 2, no. 3 (2023): 877–886.
Kasandra, Adelina, Frandika Eggi Hendrawan, Sendika Romzi Fallah Amisar, and Yeyiko Eyo Abdila. “Peran Lingkungan Pendidikan Dalam Implementasi Pendidikan Karakter.” Journal of Education on Social Issues 2, no. 3 (2023): 287–313.
Kurniati, Euis, Novita Sari, and Nia Nurhasanah. “Pemulihan Pascabencana Pada Anak Usia Dini Dalam Perspektif Teori Ekologi.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 2 (2021): 579–587.
Mashuri, Mashuri, Maisah Maisah, and Lukman Hakim. “Analisis Lingkungan Internal Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Inovasi Global 1, no. 2 (2023): 192–207.
Moh. Haitami Salim, and Syamsul Kurniawan. Studi Ilmu Pendidikan Islam. Cet. 4. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2016.
Mujahidah, Mujahidah. “Implementasi Teori Ekologi Bronfenbrenner Dalam Membangun Pendidikan Karakter Yang Berkualitas.” Lentera: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi 17, no. 2 (2015): 145304.
Nasution. Sosiologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 1995.
Nur, Asma, and Rusli Malli. “Peran Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini Di Desa Bontoala Kecamatan Pallangga Kabupaten Gowa.” Islamic Journal: Pendidikan Agama Islam 1, no. 1 (2022): 83–97.
Ramayulis. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia, 2006.
Rhodes. Bronfenbrenner’s Ecological Theory. Blackboard, 2013.
Saeful, Achmad, Ferdinal Lafendry, and Sekolah Tinggi Agama Islam Binamadani. “Lingkungan Pendidikan Dalam Islam.” Tarbawi: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam 4, no. 1 (2021): 50–67.
Salsabila, Unik Hanifah. “Teori Ekologi Bronfenbrenner Sebagai Sebuah Pendekatan Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam.” Al-Manar 7, no. 1 (2018).
Santrock, J.W. Adolensence Perkembangan Remaja, Shinto B. Adelar (Terjemahan). Jakarta: Erlangga, 2003.
Sulaiman, Yasin and. “”Hubungan Teori Bronfenbrenner Dalam Pembentukan Disiplin Murid Berkeperluan Khas Pendengaran Di Asrama SK. Pendidikan Khas".” International Journal Of Advanced Reaserch in Islamic Studies and Education (ARISE) 2, no. 3 (2022): 115.
Supiana, A, Muhamad Januaripin, Muhammad Zaki Akhbar Hasan, and Adam Hasyim Hasyim Fuad. “PERAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN ISLAM DI ERA MODERN.” KAMALIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 2 (2024): 183–194.
Syamsul, Nizar. Hadist Tarbawi. Jakarta: Kalam Mulia, 2011.
Syarofi. “Implementasi Teori Ekologi Bronfenbrenner Dalam Membangun Motivasi Belajar Siswa Di MTs. Pakis Cilongok.” UIN Prof. K. H. Saifuddin Zuhri, 2023.
Uhbiyati, Nur. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2001.
Uswatun, Uswatun, and Rohayati Rohayati. “Peran Orang Tua Dalam Perkembangan Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini.” JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan 6, no. 4 (2023): 2464–2471.
Wardah, Latifani. “Penerapan Hadis Nabi Saw Tentang Etika Bertetangga (Studi Kasus Di Desa Ngadipurwo Kec. Blora Kab. Blora Jawa Tengah).” UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2011.
Yadianto. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Bandung: M2s, 1996.
Yunus, Muhammad. Pokok-Pokok Pendidikan Dan Pengajaran. Jakarta: Hida Karya Agung, 1990.
Zakiyah Darajat. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Zed, M. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 2008. https://books.google.co.id/books?id=zG9sDAAAQBAJ.
Zubaidillah, Muh. Teori Ekologi, Psikologi Dan Sosiologi Lingkungan Pendidikan Islam, 2020.
